Un appel contre l'échec scolaire... qui perpétue une partie des causes de cet échec

 La presse lance un « appel » signé de 52 personnes parmi lesquelles des noms honorables : Boris Cyrulnik, Stéphane Hessel, Axel Kahn, Thomas Piketty, Marcel Rufo. Motif : aujourd'hui 20 % des élèves de 15 ans sont en situation d'échec...

 

...Mais l'appel est signé aussi par plusieurs machineries syndicales (SE-Unsa, Sgen-CFDT) qui ne sont pas tout à fait innocentes de la situation actuelle. Et l'initiative de l'appel revient à une organisation nommée Afev (Association de la fondation étudiante pour la ville) : c'est une courroie de transmission du pédagogisme officiel de l'Education nationale, qui est l'une des causes de la catastrophe scolaire. On relève ainsi parmi les signataires les noms de personnages comme Philippe Meirieu, François Dubet ou Eric Debarbieux..

Cette proximité s'exprime dans les solutions proposées par l'appel, ainsi résumées dans les journaux :

1. « en finir avec l'amalgame entre effort et souffrance » (phrase vide de sens, à moins que ça n'obéisse à la norme du « ludique » consumériste : vecteur du marketing des comportements) ;

2. « réinventer le collège unique » parce que la « rupture » serait « trop brutale » entre le CM2 et la sixième (ce qui ne veut rien dire non plus, à moins qu'on ne sous-entende une descente supplémentaire du niveau d'effort afin de supprimer la « souffrance », etc) ;

3. dans la filière professionnelle, donner les moyens de permettre à l'élève de choisir son orientation (ce qui part d'une bonne intention : à condition de savoir ce qu'on met sous les mots).

Le Figaro laisse entendre que cet « appel », et le « pacte » orchestré par l'Afev, sont des éléments de la campagne présidentielle de François Hollande. C'est sans doute exact  mais ce n'est pas critiquable ; le corps enseignant a le droit de pencher à gauche, et le bilan scolaire du sarkozysme est peu défendable.

La vraie question serait de savoir pourquoi les propositions de la gauche officielle, et l'idéologie officielle de l'Education nationale depuis plusieurs dizaines d'années, ressemblent tellement à l'idéologie consumériste.

De là découle une autre question. Pourquoi les grands courants politiques refusent-ils de constater ce que tant d'enseignants et de parents ne connaissent que trop : la contradiction entre l'apprentissage de savoirs, encore plus ou moins dispensé par l'Education nationale, et la dispersion ludique, imposée (avec beaucoup plus de puissance) par la société de consommation ?

Cette contradiction est invivable pour les enseignants. Elle est invivable pour les parents quand ils sont lucides, chose hélas assez rare. Elle est invivable aussi pour les élèves, écartelés entre ce qui les attire (le ludique de consommation) et ce à quoi on les astreint (le scolaire). Témoin Théo, 12 ans, interviewé dans Libération : « Comme je n'aime pas, je m'ennuie, je rêve en classe. Je me sens plutôt ailleurs. J'ai envie de dormir. Ca me fatigue. Je n'écoute pas. Les professeurs me disent d'être plus attentif. Quand je me tiens la tête avec les bras, ils me disent d'arrêter. Le soir, j'aimerais bien m'amuser mais je ne peux pas à cause des devoirs; l'école, j'y vais parce que je suis obligé et pour retrouver les copains... » ¹

Les charlatans du consumérisme prétendent avoir le remède : selon eux, la contradiction se résoudra en alignant définitivement le scolaire sur le ludique, autrement dit en zappant l'apprentissage des savoirs. Une pression énorme est exercée en ce sens depuis quinze ans². Cette pression est scandaleuse ; elle continue aujourd'hui malgré trente ans de dégâts croissants. Et malgré les belles paroles de Libé, dont l'éditorial (accompagnant quatre pages à la gloire de l'appel des 52) déclare : « S'il faut sauver l'école, c'est parce que les valeurs républicaines […] restent les meilleurs antidotes aux valeurs de compétition permanente et d'individualisme qui nourrissent depuis des années les dérives du libéralisme. » Certes ! Mais Libé croit-il que l'on combat l'ultralibéralisme en appliquant à l'école l'idéologie consumériste, qui règne déjà sur le reste de la société ? Ahurissant aveuglement, que l'on retrouve d'ailleurs appliqué aux questions de moeurs, de spiritualité, etc.³

Nous serions heureux de savoir ce qu'en pensent des enseignants. Ce blog leur est ouvert.

_________

1. Théo ajoute qu'il préférerait devenir menuisier, et il dit : « dès que je peux, je fais un stage et je quitte l'école ». Ce qui pourrait être vu comme une condamnation du collège unique., si l'on faisait attention à ce que disent les adolescents

2. J'en parlais déjà dans un livre de 1997 : Ca donne envie de faire la révolution ! (Plon).

3. Il y aurait beaucoup à dire sur l'influence désastreuse du consumérisme (et de son annexe le pédagogisme de l'EN) sur la catéchèse catholique depuis trente ans.